Teorema de pitagoras unam

Teorema de pitagoras unam

¿por qué la matriz identidad se define de esa manera?

Palabras clave: análisis contextual, historia de la geometría, razonamiento diagramático, Teorema de Pitágoras, procedimiento gou gu, análisis contextual, historia de la geometría, razonamiento diagramático, teorema de Pitágoras, procedimiento gou gu
SciELO MéxicoUn enfoque contextual para la comprensión científica Dennis Dieks, Henk W. de Regt (2005) 0 comentarios Citado 19 veces – basado en 0 revisiones Revisar ahora BookmarkUn sistema formal para los elementos de EUCLID JEREMY AVIGAD, EDWARD DEAN, JOHN MUMMA (2009) 0 comentarios Citado 7 veces – basado en 0 revisiones Revisar ahora BookmarkLa historia de la demostración matemática en las tradiciones antiguas K. Saito, K. Chemla (2012) 0 comentarios Citado 3 veces – basado en 0 revisiones BookmarkTodas las referencias

¿cómo funciona un láser?

Cuando tenía unos 14 años, recuerdo haber discutido con mi padre sobre las ventajas de aprender teoremas matemáticos. Mi padre, profesor de Matemáticas en la escuela secundaria durante toda su carrera, consideraba que una base sólida de razonamiento matemático y lógica daría beneficios para siempre. Yo, sin embargo, me sentía agraviado porque una asignatura que me encantaba por enseñarme métodos, más que hechos, me obligaba a aprender teoremas de memoria. Argumenté (léase: me quejé) que nunca necesitaría utilizar el teorema de Pitágoras. Mi padre respondió con serena erudición que yo abogaba por un enfoque utilitario de la educación y señaló que nunca sabemos de antemano qué partes serán importantes. Me gustaría pensar que acepté este argumento ganador con buena voluntad, pero sospecho que me fui resoplando y murmurando mis objeciones no resueltas.
Esta fue probablemente una de las primeras veces que pensé en aprender por aprender. Es una idea tan hermosa que es fácil infravalorar su corolario: aprender para obtener un beneficio práctico. Esto se manifiesta de dos grandes maneras. El impacto (del que el REF dice mucho) y el compromiso (del que el REF dice poco). El compromiso consiste en influir en la comunidad que nos rodea de una manera amplia, aparte de los artículos que publicamos. El compromiso nos dice que debemos mejorar la vida de los que nos rodean utilizando los conocimientos que hemos tenido la suerte de absorber.

Área de un triángulo isósceles | khan academy en español

Trabajo en una empresa de consultoría económica. La mayoría somos licenciados en matemáticas o en economía muy cuantitativa. Un compañero y yo estamos intentando decidir qué escribir en la puerta de cristal de la oficina que compartimos. Actualmente tiene un gráfico de la calidad de las películas de Brad Pitt contra la frecuencia con la que estaba sin camisa en esa película. Es hora de actualizarlo…
Una imagen fija de la entrada más votada en https://mathoverflow.net/questions/8846/proofs-without-words junto con la ecuación que demuestra, $1+2+\cdots+(n-1)={n\codigo2}$, podría ser buena. (Nota: la entrada de allí era originalmente sólo una imagen fija. Personalmente encuentro la animación un poco desagradable, pero puede que sólo sea yo).
Añadido más tarde: La versión original de esta prueba sin palabras, que apareció en “A Discrete Look at $1+2+\cdots+n$” de Loren Larson, puede encontrarse en http://www.matem.unam.mx/~rod/teaching/mac/larson-discrete_look_gauss_series.pdf (véase la figura 7 allí).

Probabilidad individual vs probabilidad grupal matematica

Trabajo en una consultora de economía. La mayoría somos licenciados en matemáticas o en economía muy cuantitativa. Un compañero y yo estamos tratando de decidir qué escribir en la puerta de cristal de la oficina que compartimos. Actualmente tiene un gráfico de la calidad de las películas de Brad Pitt contra la frecuencia con la que estaba sin camisa en esa película. Es hora de actualizarlo…
Una imagen fija de la entrada más votada en https://mathoverflow.net/questions/8846/proofs-without-words junto con la ecuación que demuestra, $1+2+\cdots+(n-1)={n\codigo2}$, podría ser buena. (Nota: la entrada de allí era originalmente sólo una imagen fija. Personalmente encuentro la animación un poco desagradable, pero puede que sólo sea yo).
Añadido más tarde: La versión original de esta prueba sin palabras, que apareció en “A Discrete Look at $1+2+\cdots+n$” de Loren Larson, puede encontrarse en http://www.matem.unam.mx/~rod/teaching/mac/larson-discrete_look_gauss_series.pdf (véase la figura 7 allí).