Consecuencias del bullying wikipedia

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Cuando el acoso escolar se convierte en violencia: ¿saben las escuelas lo que es

La NSPCC ha definido el acoso sexual como «cualquier comportamiento de acoso, ya sea físico o no, basado en la sexualidad o el género de una persona». Es cuando la sexualidad o el género se utiliza como arma por parte de chicos o chicas hacia otros chicos o chicas – aunque es más común que se dirija a las chicas. La antigua organización Beatbullying (ya desaparecida) tenía una definición similar[2]: puede ser el uso de palabras sexuales para despreciar a alguien, como llamar a alguien puta, escoria o gay, o difundir rumores sobre la supuesta vida sexual de alguien. En su forma más extrema, puede tratarse de tocamientos inapropiados, agresiones sexuales o incluso violaciones[2] Este término se utiliza principalmente en el Reino Unido y aún no se utiliza en otras zonas.
Sin embargo, las definiciones y descripciones del acoso y del acoso sexual pueden ser problemáticas. Los términos ofensivos suelen emplearse de forma amistosa, por lo que el contexto de estos intercambios es muy importante, y los adultos a veces los malinterpretan. A la inversa, si bien gran parte del acoso sexual es manifiesto, gran parte no lo es y parece ser un acoso ordinario. Un ejemplo de ello es la burla de los chicos duros a un chico «friki» por su capacidad académica. Lo que ocurre en realidad es que se burlan del chico por su falta de machismo o por no participar en bromas heterosexistas con chicas o chicos. Superficialmente, el acoso no tiene un contenido sexual, pero se basa en que los agresores reclaman el dominio de su «tipo de chico» (véase Mac An Ghaill, 1994 y Duncan, 1999).

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El acoso escolar abarca desde el acoso individual hasta el acoso en grupo, llamado mobbing, en el que el acosador puede tener uno o más «lugartenientes» que parecen estar dispuestos a ayudar al acosador principal en sus actividades de acoso. El acoso en la escuela y en el lugar de trabajo también se denomina abuso entre iguales[8]. Robert W. Fuller ha analizado el acoso en el contexto del rankismo.
Una cultura del acoso puede desarrollarse en cualquier contexto en el que los seres humanos interactúen entre sí. Esto incluye la escuela, la familia, el lugar de trabajo,[9] el hogar y los barrios. En un estudio realizado en 2012 sobre adolescentes varones jugadores de fútbol americano, «el factor de predicción más fuerte [del acoso] fue la percepción de si el varón más influyente en la vida de un jugador aprobaría el comportamiento de acoso»[10].
No existe una definición universal del acoso escolar, sin embargo, existe un amplio consenso en que el acoso escolar es una subcategoría de comportamiento agresivo que se caracteriza por los siguientes tres criterios mínimos: (1) intención hostil, (2) desequilibrio de poder, y (3) repetición durante un periodo de tiempo.[11] Por tanto, el acoso puede definirse como la actividad de un comportamiento agresivo repetido con la intención de dañar a otro individuo, física, mental o emocionalmente.

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El mobbing académico es una forma sofisticada de acoso en la que los académicos se agrupan para disminuir a la víctima prevista mediante la intimidación, las acusaciones injustificadas, la humillación y el acoso general. Estos comportamientos suelen ser invisibles para los demás y difíciles de probar[5]. Las víctimas del mobbing académico pueden sufrir estrés, depresión y pensamientos suicidas, así como trastorno de estrés postraumático.
El mobbing es la violencia prolongada, física o psicológica, llevada a cabo por un individuo o grupo y dirigida contra un individuo que no es capaz de defenderse en la situación real, con un deseo consciente de herir, amenazar o asustar a ese individuo o someterlo a estrés[6].
Varios aspectos del mundo académico se prestan a esta práctica y desalientan su denuncia y mitigación, debido a la preocupación por el posible daño a la reputación de la institución. Su dirección suele provenir de las filas del profesorado, que en su mayoría no ha recibido la formación en gestión que podría permitir una respuesta eficaz a estas situaciones[8].

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El acoso escolar es el uso de la fuerza, la coacción, la burla hiriente o la amenaza, para abusar, dominar agresivamente o intimidar. El comportamiento suele ser repetido y habitual. Un requisito esencial es la percepción (por parte del acosador o de los demás) de un desequilibrio de poder físico o social. Este desequilibrio distingue el acoso del conflicto[1]. El acoso es una subcategoría del comportamiento agresivo que se caracteriza por los tres criterios siguientes (1) intención hostil, (2) desequilibrio de poder y (3) repetición durante un periodo de tiempo[2] El acoso es la actividad de un comportamiento agresivo repetido con la intención de dañar a otro individuo, física, mental o emocionalmente.
El acoso va desde el acoso individual hasta el acoso en grupo, llamado mobbing, en el que el acosador puede tener uno o más «lugartenientes» dispuestos a ayudar al acosador principal en sus actividades de acoso. El acoso en la escuela y el lugar de trabajo también se denomina «abuso entre iguales»[3] Robert W. Fuller ha analizado el acoso en el contexto del rankismo. El investigador sueco-noruego Dan Olweus afirma que el acoso escolar se produce cuando una persona está «expuesta, repetidamente y a lo largo del tiempo, a acciones negativas por parte de una o más personas»,[4] y que las acciones negativas se producen «cuando una persona inflige intencionadamente un daño o una molestia a otra persona, mediante el contacto físico, las palabras o de otras maneras».[4] El acoso individual suele caracterizarse por el hecho de que una persona se comporta de una manera determinada para ganar poder sobre otra[5].